MOTIVACIONS I OBJECTIUS

L’aprenentatge i el desenvolupament de la llengua escrita és una de les tasques escolars a la qual se li dedica més temps. Des de l’educació viva es planteja que aquest procés tingui lloc de manera respectuosa amb els rimes de cada infant, però alhora s’opta per farcir de vivències interessants l’ambient escolar i de l’aula.

Amb aquest curs, volem afavorir que els participants: 

  • Assoleixin una comprensió de com es desenvolupa el procés d’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura a les etapes d’educació infantil i educació primària
  • Coneguin les bases teòriques actuals sobre el desenvolupament i aprenentatge de la llengua escrita, així com les característiques lingüístiques del text escrit
  • Reflexionin sobre les estructures organitzatives d’escola i d’aula que afavoreixen l’aprenentatge autònom i vivencial
  • Analitzin el currículum escolar i coneguin jocs, materials i propostes de llengua escrita per a cada etapa i competència d’àmbit
  • Coneguin les principals dificultats en l’adquisició i desenvolupament de la lectura i de l’escriptura i desenvolupin estratègies per al seu acompanyament
  • Analitzin títols de literatura infantil i coneguin una selecció d’aquests per a cada etapa

CONTINGUTS

  • Currículum, competències i activitats de llengua escrita per a cada etapa
  • Organització d’aula i dinàmiques de grup
  • Criteris i estratègies de l’acompanyament respectuós del procés d’aprenentatge de la llengua escrita
  • Estratègies mentals per a l’auto control del procés lector i del procés d’escriure
  • El lloc dels mètodes global, analític i integrador en la proposta de l’educació viva
  • Activitats de grafisme funcional i tipologies de lletres
  • La llengua oral i la creació de situacions comunicatives
  • Etapes en l’evolució del desenvolupament de la lectura i de l’escriptura
  • Jocs, propostes i materials de llengua oral i de llengua escrita per a cada subetapa
  • Narracions orals i literatura infantil
  • Tallers d’escriptura creativa: textos narratius, descriptius, expositius, instructius, poètics, conversacionals, etc.
  • Criteris d’observació i anàlisi del desenvolupament de la competència escrita
  • Dificultats en l’adquisició de la lectura i l’escriptura i el seu acompanyament
MÒDUL II: LA LECTURA I L’ESCRIPTURA AL CICLE MITJÀ I AL CICLE SUPERIOR